Sensory Processing In Play — leggere la funzione, non applicare tecniche

Protocollo neuroevolutivo per la regolazione e l’integrazione sensoriale orientata all’azione nel gioco · Corso RES avanzato sul Decision Making Clinico · ECM in fase di accreditamento

L’approccio SPINplay

10 e 11 ottobre 2026  ·  14 ore  ·  Spazio Grillo Parlante, Como  ·  ECM in accreditamento  ·  Livello intermedio-avanzato

Il gioco è il luogo dove la sensorialità diventa azione

SPINplay nasce da una domanda che mi accompagna ogni giorno nella pratica clinica: dove possiamo davvero osservare la processazione sensoriale di un bambino, e dove possiamo sostenerla? La risposta, per me, è il gioco.

Ho costruito SPINplay come un protocollo che mette al centro un’idea semplice e potente: la processazione sensoriale si sviluppa nel gioco e nel gioco può essere osservata, sostenuta e riorganizzata. Non un repertorio di tecniche da applicare, ma un modo di pensare clinicamente — di leggere la funzione dietro al comportamento e di decidere, momento per momento, come accompagnare il bambino.

Il modello integra le neuroscienze della processazione sensoriale, lo sviluppo emotivo-funzionale del modello DIR (Developmental, Individual differences, Relationship-based) e una pratica clinica body-based, dentro un percorso decisionale strutturato, evidence-informed e applicabile nella quotidianità professionale.

SPINplay non insegna tecniche: insegna a leggere la funzione.

Cosa rende SPINplay diverso

• Dalla categoria alla funzione. Si va oltre le etichette descrittive della processazione sensoriale per leggere come il bambino organizza, modula e usa l’informazione sensoriale nell’azione reale.
• Il gioco come contesto, non come pretesto. L’osservazione clinica avviene dentro il gioco spontaneo e interattivo, là dove sensorialità, regolazione e relazione si incontrano.
• Un corpo che agisce. Tattile profondo, propriocezione e sistema vestibolare vengono integrati per sostenere il sense of agency — la base esperienziale del «sono io che faccio accadere le cose».
• Una logica decisionale, non una lista di attività. Si impara a costruire ipotesi funzionali integrate e a modulare l’intervento nel qui-e-ora, con criteri chiari e indicatori osservabili di cambiamento.

Programma

Giorno 1 — 10 ottobre · Pensiero clinico e ipotesi integrate

(7 ore, dalle 9.00 alle 17.00)

Modulo 1 – SPINplay: origini, presupposti e cornice neuroevolutiva

• Origine e struttura di SPINplay
• La centralità della processazione sensoriale nello sviluppo: processazione sensoriale e predizione
• Costruzione di ipotesi funzionali integrate

Modulo 2 – Processazione sensoriale e integrazione sensoriale

• Differenze concettuali tra processazione sensoriale e integrazione sensoriale
• Modulazione sensoriale in chiave funzionale
• Oltre le categorie descrittive

Modulo 3 – Sviluppo di un corpo in azione

• I sistemi sensoriali del corpo: tattile profondo, propriocettivo e vestibolare
• Supportare il sense of agency integrando i tre pilastri del modello

Modulo 4 – L’azione nel gioco

• Organizzazione spaziale: lo studio dello spazio di azione nel gioco spontaneo per comprendere quando l’azione è sostenuta, limitata, scarsamente variabile o ostacolata
• L’azione come criterio clinico osservabile
• L’azione ripetitiva nel gioco: le variabili che sostengono la crescita e la scala evolutiva

Giorno 2 — 11 ottobre · Protocollo e decision making

(7 ore, dalle 9.00 alle 17.00)

Modulo 5 – Integrazione delle ipotesi

• Griglia di supporto per impostare gli obiettivi
• Verifica delle ipotesi: cosa e come osservare

Modulo 6 – Il protocollo SPINplay: setting e strumenti

• Spazi e materiali nel modello SPINplay
• La lycra e i diversi spazi nel gioco interattivo
• Funzioni cliniche e criteri di utilizzo

Modulo 7 – Decision making in tempo reale

• Il ruolo del clinico nel processo
• Modulazione dell’intervento nel qui-e-ora
• Flessibilità clinica
• Indicatori clinici di cambiamento

Obiettivi formativi

Al termine del corso i partecipanti saranno in grado di:

• comprendere la processazione sensoriale e il suo ruolo nello sviluppo e in terapia;
• osservare il gioco spontaneo mediante criteri clinici chiari e costruire ipotesi integrate funzionali;
• impostare obiettivi clinici chiari sulla base di tre coordinate: livello di sviluppo emotivo-funzionale, processazione sensoriale e profilo individuale, sviluppo prassico e posturale.

A chi è rivolto

TNPEE, Psicologi dell’età evolutiva, Logopedisti, Educatori, Neuropsichiatri infantili (NPI) e Fisioterapisti che vogliono affinare il proprio ragionamento clinico nell’osservazione e nel sostegno della processazione sensoriale nel gioco.

Livello: intermedio-avanzato.

L’autrice

Rossana Giorgi — Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva (TNPEE), DIR®/Floortime™ Expert Training Leader, Advanced Sensory Proficient. Autrice del protocollo SPINplay©.

Informazioni e iscrizioni

Iscrizioni e segreteria organizzativa

La segreteria organizzativa e l’accreditamento ECM sono curati da Punto Otto S.r.l. Prima del pagamento, verifica la disponibilità dei posti scrivendo alla segreteria. L’iscrizione si perfeziona inviando la scheda compilata (con P. IVA o Codice Fiscale) e la copia del bonifico di acconto.

Contatti: punto8formazione@gmail.com · Referente: Giuseppina Porrino, responsabile della Formazione — +39 342 560 2017

Per scaricare la locandina e il modulo di iscrizione clicca qui: https://www.puntootto.com/formazione-e-informazione

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Il pilastro fondamentale per diventare un Terapista DIR® Certificato

Hai completato il corso introduttivo (DIR 101) e ora vuoi trasformare quella teoria in uno strumento clinico concreto? Il corso DIR 201 è il cuore pulsante della formazione professionale nel modello DIRFloortime®.

Sotto la guida di Rossana Giorgi e Riccardo Atzei (entrambi TNPEE ed esperti del modello), questo percorso ti fornirà le competenze per leggere il profilo individuale di ogni bambino e modulare il tuo intervento con precisione neurofisiologica.

Cosa acquisirai durante questo percorso:

• Padronanza delle prime 4 FEDC: analisi millimetrica di regolazione, coinvolgimento, comunicazione intenzionale e Problem Solving Sociale.

• Lettura del Profilo Individuale (I): imparerai a decodificare le risposte sensoriali e motorie, trasformandole da “ostacoli” a “punti di forza” per la terapia.

• L’Arte della Co-Regolazione: approfondirai come la tua risposta emotiva e corporea influenzi il sistema nervoso del bambino, imparando a guidare i processi di crescita nell’interazione.

• Ragionamento Clinico Avanzato: saprai finalmente rispondere alla domanda: “Perché sto facendo questo proprio ora?”

Struttura del Corso e Metodologia

Il corso è progettato per essere intensivo e profondamente pratico, evitando la passività delle lezioni frontali:

• Lezioni settimanali (2 ore): un ritmo costante che permette l’assimilazione dei concetti e l’applicazione immediata nel tuo lavoro quotidiano.

• Supervisione su Casi Reali: presenterai due casi clinici video-registrati. Riceverai feedback mirati dai docenti per affinare la tua tecnica di Floortime.

• Studio autonomo guidato: materiali didattici esclusivi per consolidare le basi teoriche tra un incontro e l’altro.

⚠️ Requisiti e Dettagli per l’Iscrizione

Per garantire l’eccellenza formativa e l’accesso alla certificazione ufficiale ICDL, sono richiesti i seguenti prerequisiti:

• Prerequisito obbligatorio: aver completato con successo il corso DIR 101 (Introduzione al Modello DIR-DIRFloortime).

• Obiettivo Certificazione: il superamento del corso conferisce il titolo di DIRFloortime® Basic Certificate (DIR-Proficient).

• Costo: Circa € 725,00, da corrispondere direttamente a ICDL tramite carta di credito/piattaforma ufficiale.

• Materiale richiesto: accesso a casi clinici per la presentazione video (previa autorizzazione dei genitori).

Perché scegliere la docenza Giorgi-Atzei?

La forza di questo corso è il doppio sguardo professionale. Essere guidati da due TNPEE permette un confronto continuo sulla motricità, sulla regolazione sensoriale e sulle dinamiche relazionali, offrendo una prospettiva a 360° che è difficile trovare in un corso a singolo docente.

Sei pronto a fare il salto di qualità nella tua professione?

Per iscriverti: CLICCA QUI

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Diventa un esperto nei livelli superiori dello sviluppo (FEDC 4-6) con la guida di Rossana Giorgi

Hai già completato il 201 e senti che è il momento di alzare l’asticella? Il passaggio dai circoli di comunicazione di base alla costruzione del pensiero logico e riflessivo è la sfida più stimolante per ogni terapista DIR.

Questo non è solo un corso di certificazione: è un “laboratorio” clinico intensivo dove la teoria si trasforma in competenza magistrale.

Perché iscriverti proprio a questa edizione?

La forza di questo percorso risiede nel mentoring diretto. Sarai affiancato da:

• Rossana Giorgi (TNPEE): una guida autorevole nella processazione sensoriale. Con lei imparerai a leggere “dietro” il comportamento, comprendendo come i disturbi di regolazione impattano sulla scalata dei livelli FEDC più alti.

• Un approccio a 360°: grazie alla visione integrata, imparerai a cucire il profilo individuale del bambino (I) con le dinamiche relazionali (R), portando la tua pratica a un livello di precisione chirurgica.

Cosa padroneggerai al termine del 202:

1. L’architettura del Pensiero: approfondirai la transizione critica dai primi 3 livelli verso i livelli 4, 5 e 6 (Pensiero Logico, Astratto e Riflessivo).

2. L’arte del profilo individuale: non più solo osservazione, ma sintesi clinica. Saprai collegare ogni sfida sensoriale a ogni step della FEDC.

3. L’espansione dei circoli: imparerai srtategie e riflessioni cliniche avanzate per allungare le catene comunicative e supportare la creazione di “ponti tra le idee” nei bambini che segui.

Organizzazione e Metodo

• Continuità e Ritmo: un appuntamento settimanale per garantirti una crescita costante senza sovraccarichi.

• Pratica sul Campo: analisi di video, casi reali e compiti pratici settimanali. Non sarai mai lasciato solo davanti ai dubbi clinici.

• Flessibilità Clinca: le lezioni si modellano in parte  sulle necessità del gruppo, con approfondimenti verticali sui temi più complessi segnalati dai corsisti.

⚠️ Requisiti per il successo: per ottenere la certificazione 202 è necessario possedere il titolo DIR 201. Sarà richiesta la presentazione di due casi studio (si raccomanda di prepararne tre per sicurezza) che dimostrino la competenza sui livelli avanzati della scala.

Investimento: Circa 775€ (pagamento diretto a ICDL tramite carta di credito).

Per iscriverti: CLICCA QUI

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Inizia il tuo Percorso di Certificazione DIR®: Il Corso Introduttivo DIR 101
Se sei pronto a immergerti nel cuore del modello DIR® e DIRFloortime®, questo è il punto di partenza ideale. Il corso DIR 101 rappresenta il primo step ufficiale per la certificazione, offrendoti una comprensione approfondita di un approccio terapeutico rivoluzionario.

Che cos’è il Modello DIR® e DIRFloortime®?
DIR sta per “Developmental, Individual-differences, Relationship-based” (Sviluppo, Differenze Individuali, Basato sulle Relazioni). È un quadro teorico che ci aiuta a comprendere lo sviluppo del bambino in modo globale.

Floortime è l’applicazione pratica del modello DIR, una metodologia attraverso cui genitori e terapisti interagiscono con il bambino al suo livello di sviluppo attuale, seguendo le sue precise capacità evolutive e interessi.

Questo approccio terapeutico è stato studiato per sostenere lo sviluppo emotivo e cognitivo dei bambini, in particolare quelli con disturbi del neurosviluppo, inclusi i disturbi dello spettro autistico (ASD) e altre difficoltà relazionali e comunicative. Il modello DIR®/Floortime® è ampiamente utilizzato in contesti educativi e terapeutici e mira a migliorare le abilità comunicative, sociali ed emotive del bambino, promuovendo una crescita sana e integrata.

Il modello DIR® è intrinsecamente relazionale e si concentra in modo significativo sulle differenze individuali, ovvero come il sistema cerebrale elabora le informazioni per determinare comportamenti adattivi. Sottolinea l’importanza della partecipazione dei genitori e guida il terapista a incontrare il sistema familiare al livello del bambino, al fine di aprire nuove strade per la relazione e l’interazione attraverso sensi e significati condivisi.

Obiettivi di Apprendimento del Corso DIR 101
Al termine di questo corso, sarai in grado di:

• Identificare almeno tre caratteristiche comuni dell’autismo e altre difficoltà di relazione e comunicazione.
• Distinguere almeno quattro caratteristiche chiave degli approcci basati sulla relazione.
• Descrivere tutte le 6 Capacità Funzionali di Sviluppo Emotivo (FEDC) del modello DIR® e le potenziali sfide che i bambini devono affrontare per ciascuna capacità.
• Spiegare almeno tre modi in cui le differenze individuali (la “I” di DIR®), inclusa la salute, l’elaborazione sensoriale e le sfide legate alla regolazione emotiva, possono influenzare lo sviluppo del bambino.
• Identificare almeno tre principi chiave e strategie di base del Floortime.
• Descrivere almeno tre caratteristiche di come le dinamiche relazionali impattano sul sistema familiare.
• Illustrare il ruolo essenziale dell’affettività in relazione alla D, alla I e alla R del modello DIR®.

Dettagli e iscrizione: CLICCA QUI

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Annualmente viene data la possibilità a gruppi di 2 o 4 persone, di partecipare attivamente alle sedute di trattamento.

In base al livello di formazione e di esperienza del gruppo, vengono impostati obiettivi di apprendimento teorico pratici SPECIFICI E DI LIVELLO DIVERSO.

Lo studente tirocinante deve essere coinvolto nel processo di apprendimento del modello DIR® e DirFloortime e conoscere, almeno ad un livello teorico base, l’approccio dell’integrazione sensoriale. In caso contrario vi inviatiamo a seguire uno dei nostri corsi/webinar sull’integrazione sensoriale all’interno della cornice evolutiva DIR.

Gli studenti avranno quindi la possibilità di fare pratica con le diverse attrezzature, di essere supervisionati prima, durante e dopo le sedute, di usare griglie di osservazione clinica , di analizzare i video, di impostare obiettivi misurabili a breve termine secondo la lente neuro-evolutiva, di praticare il ragionamento clinico olistico nel trattare bambini con Sensory Processing Disorders, nello Spettro Autistico o con altri disordini neuroevolutivi. 

Al centro si effettuano principalmente trattamenti intensivi, quindi anche il tirocinio è un’esperienza intensiva di circa 8/9 ore al giorno tra esperienza diretta (sedute di trattamento), momenti da autodidatta (es. analisi video e preparazione delle griglie di osservazione), discussione di gruppo e con supervisore etc.

Per informazioni e dettagli, contattare direttamente: rossanagiorgi85@gmail.com

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