Sensory Processing In Play — leggere la funzione, non applicare tecniche

Protocollo neuroevolutivo per la regolazione e l’integrazione sensoriale orientata all’azione nel gioco · Corso RES avanzato sul Decision Making Clinico · ECM in fase di accreditamento

L’approccio SPINplay

10 e 11 ottobre 2026  ·  14 ore  ·  Spazio Grillo Parlante, Como  ·  ECM in accreditamento  ·  Livello intermedio-avanzato

Il gioco è il luogo dove la sensorialità diventa azione

SPINplay nasce da una domanda che mi accompagna ogni giorno nella pratica clinica: dove possiamo davvero osservare la processazione sensoriale di un bambino, e dove possiamo sostenerla? La risposta, per me, è il gioco.

Ho costruito SPINplay come un protocollo che mette al centro un’idea semplice e potente: la processazione sensoriale si sviluppa nel gioco e nel gioco può essere osservata, sostenuta e riorganizzata. Non un repertorio di tecniche da applicare, ma un modo di pensare clinicamente — di leggere la funzione dietro al comportamento e di decidere, momento per momento, come accompagnare il bambino.

Il modello integra le neuroscienze della processazione sensoriale, lo sviluppo emotivo-funzionale del modello DIR (Developmental, Individual differences, Relationship-based) e una pratica clinica body-based, dentro un percorso decisionale strutturato, evidence-informed e applicabile nella quotidianità professionale.

SPINplay non insegna tecniche: insegna a leggere la funzione.

Cosa rende SPINplay diverso

• Dalla categoria alla funzione. Si va oltre le etichette descrittive della processazione sensoriale per leggere come il bambino organizza, modula e usa l’informazione sensoriale nell’azione reale.
• Il gioco come contesto, non come pretesto. L’osservazione clinica avviene dentro il gioco spontaneo e interattivo, là dove sensorialità, regolazione e relazione si incontrano.
• Un corpo che agisce. Tattile profondo, propriocezione e sistema vestibolare vengono integrati per sostenere il sense of agency — la base esperienziale del «sono io che faccio accadere le cose».
• Una logica decisionale, non una lista di attività. Si impara a costruire ipotesi funzionali integrate e a modulare l’intervento nel qui-e-ora, con criteri chiari e indicatori osservabili di cambiamento.

Programma

Giorno 1 — 10 ottobre · Pensiero clinico e ipotesi integrate

(7 ore, dalle 9.00 alle 17.00)

Modulo 1 – SPINplay: origini, presupposti e cornice neuroevolutiva

• Origine e struttura di SPINplay
• La centralità della processazione sensoriale nello sviluppo: processazione sensoriale e predizione
• Costruzione di ipotesi funzionali integrate

Modulo 2 – Processazione sensoriale e integrazione sensoriale

• Differenze concettuali tra processazione sensoriale e integrazione sensoriale
• Modulazione sensoriale in chiave funzionale
• Oltre le categorie descrittive

Modulo 3 – Sviluppo di un corpo in azione

• I sistemi sensoriali del corpo: tattile profondo, propriocettivo e vestibolare
• Supportare il sense of agency integrando i tre pilastri del modello

Modulo 4 – L’azione nel gioco

• Organizzazione spaziale: lo studio dello spazio di azione nel gioco spontaneo per comprendere quando l’azione è sostenuta, limitata, scarsamente variabile o ostacolata
• L’azione come criterio clinico osservabile
• L’azione ripetitiva nel gioco: le variabili che sostengono la crescita e la scala evolutiva

Giorno 2 — 11 ottobre · Protocollo e decision making

(7 ore, dalle 9.00 alle 17.00)

Modulo 5 – Integrazione delle ipotesi

• Griglia di supporto per impostare gli obiettivi
• Verifica delle ipotesi: cosa e come osservare

Modulo 6 – Il protocollo SPINplay: setting e strumenti

• Spazi e materiali nel modello SPINplay
• La lycra e i diversi spazi nel gioco interattivo
• Funzioni cliniche e criteri di utilizzo

Modulo 7 – Decision making in tempo reale

• Il ruolo del clinico nel processo
• Modulazione dell’intervento nel qui-e-ora
• Flessibilità clinica
• Indicatori clinici di cambiamento

Obiettivi formativi

Al termine del corso i partecipanti saranno in grado di:

• comprendere la processazione sensoriale e il suo ruolo nello sviluppo e in terapia;
• osservare il gioco spontaneo mediante criteri clinici chiari e costruire ipotesi integrate funzionali;
• impostare obiettivi clinici chiari sulla base di tre coordinate: livello di sviluppo emotivo-funzionale, processazione sensoriale e profilo individuale, sviluppo prassico e posturale.

A chi è rivolto

TNPEE, Psicologi dell’età evolutiva, Logopedisti, Educatori, Neuropsichiatri infantili (NPI) e Fisioterapisti che vogliono affinare il proprio ragionamento clinico nell’osservazione e nel sostegno della processazione sensoriale nel gioco.

Livello: intermedio-avanzato.

L’autrice

Rossana Giorgi — Terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva (TNPEE), DIR®/Floortime™ Expert Training Leader, Advanced Sensory Proficient. Autrice del protocollo SPINplay©.

Informazioni e iscrizioni

Iscrizioni e segreteria organizzativa

La segreteria organizzativa e l’accreditamento ECM sono curati da Punto Otto S.r.l. Prima del pagamento, verifica la disponibilità dei posti scrivendo alla segreteria. L’iscrizione si perfeziona inviando la scheda compilata (con P. IVA o Codice Fiscale) e la copia del bonifico di acconto.

Contatti: punto8formazione@gmail.com · Referente: Giuseppina Porrino, responsabile della Formazione — +39 342 560 2017

Per scaricare la locandina e il modulo di iscrizione clicca qui: https://www.puntootto.com/formazione-e-informazione

L'articolo Corso avanzato SPINplay©: dalla sensorialità al decision making clinico nel gioco sembra essere il primo su Rossana Giorgi - Neuro psicomotricità.

Non attendere: inizia ora. Quando si parla di sviluppo, il tempo è la risorsa più preziosa che hai.

La neuroplasticità — la capacità del cervello di modificarsi — ci accompagna per tutta la vita. Ma nei disordini dello sviluppo c’è una verità che la ricerca conferma con sempre più forza: agire molto presto può cambiare la traiettoria di vita di un bambino.

Nella mia esperienza clinica, intervenire con bambini a rischio prima dei due anni — senza aspettare necessariamente una diagnosi formale — fa una differenza enorme. Non significa “evitare” la diagnosi, ma ridurre quella catena di eventi a cascata che, più avanti, diventa molto più difficile da trattare.

Il punto è che conta il tipo di intervento. Tre parole lo riassumono: precoce, intensivo, evolutivo.

Precoce: prima si comincia, meglio è

Ai primi segnali, dubbi o “stranezze”, sotto i due anni, gli esiti sono diversi e gli effetti a cascata minori. Più tardi si possono comunque perseguire molti obiettivi, ma alcuni sintomi tendono a strutturarsi. La finestra dei primi anni è, semplicemente, la più plastica — ed è quella in cui un sostegno mirato lavora con il cervello, non contro le sue resistenze già consolidate.

Intensivo: non (solo) una questione di ore

“Intensivo” non significa semplicemente accumulare ore. Significa concentrare un lavoro di qualità — per densità, continuità, coordinazione tra gli interventi e coinvolgimento della famiglia — in modo immersivo, così che le esperienze siano abbastanza dense e costanti da incidere davvero sullo sviluppo. La terapia mira a rafforzare e creare connessioni sinaptiche e, nel tempo, a modificare l’architettura funzionale del cervello: un percorso troppo diluito — una breve seduta ogni tanto — raramente basta, non per un “numero magico” di ore, ma perché il lavoro perde densità e continuità.

Una precisazione onesta: l’intensità è un ingrediente potente, ma va intesa nel modo giusto. A volte un programma appare “più efficace” soprattutto perché offre molto tempo — non necessariamente per il metodo in sé. Il punto non è inseguire un monte ore, ma combinare concentrazione, qualità e solide basi evolutive, cucite sul singolo bambino.

Evolutivo: rispettare le tappe di “quel” bambino

Un intervento evolutivo tiene conto della maturazione del cervello e delle tappe di sviluppo — motorie, linguistiche, comunicative, sociali — alla luce delle neuroscienze e dei modelli più aggiornati. Guarda a “che punto è quel bambino” per ripercorrere i prerequisiti nel rispetto delle sue tappe, partendo dal suo profilo individuale: sensoriale, sensori-motorio, emotivo-affettivo-sociale e cognitivo.

È qui che si incontrano i due pilastri del mio lavoro: il modello DIR/DIRFloortime® e l’integrazione sensoriale, che insieme danno vita al metodo Sensory Processing in Play (SPINplay). Il DIR guarda alla causa del sintomo e al profilo unico del bambino; l’attenzione all’elaborazione sensoriale permette di calibrare ogni proposta su come quel cervello riceve ed elabora il mondo.

Il messaggio è semplice: premi sull’acceleratore adesso. Rallenterai dopo. Ma ora metti in campo tutte le risorse per dare al tuo bambino la migliore opportunità.

Come iniziare un percorso

Al Centro Evoluzione Bambino lavoro con bambini piccoli e a rischio attraverso percorsi di intervento precoce e trattamenti intensivi di terapia neuropsicomotoria, fondati sul modello DIR/DIRFloortime e sull’approccio basato sull’integrazione sensoriale.

Per le famiglie che vengono da fuori, gli intensivi — come lo SPINplay Summer Intensive — permettono di concentrare il lavoro in periodi mirati e immersivi.

Se hai un dubbio sullo sviluppo del tuo bambino, non aspettare. Prenota un primo contatto o scrivimi: valutiamo insieme, sul profilo reale del tuo bambino, qual è il passo giusto.

Domande frequenti (FAQ)

Perché è importante iniziare la terapia prima dei due anni? Perché i primi anni sono la finestra di massima plasticità cerebrale: intervenire presto può modificare la traiettoria di sviluppo e ridurre gli effetti “a cascata” che più tardi diventano più difficili da trattare.

Serve aspettare la diagnosi per iniziare? No. Con i bambini a rischio si può e si dovrebbe sostenere lo sviluppo già ai primi segnali, senza attendere necessariamente una diagnosi formale.

Cosa significa terapia “intensiva”? Significa concentrare un lavoro di qualità in modo denso e continuativo — per ritmo, coordinazione e coinvolgimento della famiglia — non semplicemente accumulare un certo numero di ore. L’intensità conta, ma cucita sul singolo bambino e unita a solide basi evolutive.

Cosa si intende per intervento “evolutivo”? Un intervento che rispetta le tappe di sviluppo del singolo bambino e parte dal suo profilo individuale (sensoriale, motorio, emotivo, cognitivo), invece di applicare un programma uguale per tutti.

Che ruolo ha l’integrazione sensoriale? Permette di calibrare l’intervento su come il bambino riceve ed elabora gli stimoli (suoni, contatto, movimento): un aspetto spesso decisivo per la regolazione e quindi per l’ingaggio.

L'articolo Terapia precoce intensiva: l’importanza dei primi due anni di vita. sembra essere il primo su Rossana Giorgi - Neuro psicomotricità.